导语。何家英：“在教学当中我首先强调的是学生感知对象的方法和理念。就是入门的时候要教学生整体的感受对象，正确地认识对象，才能够有机的观察到对象之间所形成的一种审美关系、节奏关系。然后要训练他们比较坚实的造型状物能力。同时让他们在素描问题上不偏颇。”

浦君总经理与中国美协副主席何家英合影

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何家英工笔画技法教学自述：

过去我们对素描的误区在于把素描当成了光线明暗的代名词。其实素描是绘画在黑白意义上的基础性手段，是学习绘画入门的一个手段。

二是创作的基础性手段。我们见到的大师素描，大部分都是创作素材，它是创作的基础。通过素描练习，培养学生整体地感知对象及表达对象的能力，训练他们对绘画的灵性和感觉，提高他们的审美能力，让他们懂得什么是美。通过一系列基础性练习和对艺术作品的欣赏，提高学生的艺术素质，一种绘画的素质，一种人的素质。

同时也加强学生课外书籍的阅读，使学生的眼光更开阔。对于本科生，就是要完成基础性的学习，除素描之外，中国画语言的基本规律、基本技法要传授给学生，包括工笔画的勾线的形式、勾线的质量、线的表达、颜色的使用，然后甚至是岩彩画和壁画的表达方式。这是需要我们在本科生中要解决的问题。

在创作方面，主要解决作品构思、立意和构图的基本规律。因为对学生来讲，有两点特别难，一是选择题材难，二是构图难。现在的学生跟以前我们入学时不同，我们在社会上磨炼时间较长，有一段业余创作的经验。尽管那个时期我们见的东西不多，但已经知道一些绘画的基本规律，具备创作的一种心理。而现在学生的构图一部分仍然停留在儿童时期幼稚程度，怎么办吧?让学生做构图的归纳学习，让他们了解构图的一些样式，形成规律性的一种认知，然后创作就有了联想，就有了好的构图，造型时就能够运用本科生所学到的手法，去完成创作。

所以我们分工作室以来，我的工作室被学生选择的数量非常大。近三届的本科毕业创作取得很满意的效果。另外，我是反对成立工笔画工作室的，不要以为进了我的工作室就只是画工笔，我要求学生工写兼具，全面发展，写意画笔墨基本技法、基本规律的东西必须传授给学生，不能让学生只学老师的一招一式，这个怎么画，那个怎么画，然后一点一点的堆起来，教得好的或者悟性高的会慢慢懂得一些布局，但很多学生没有一个整体的概念，离开了老师就不知道怎么画了，甚至毕业走出校园，这一辈子就不会发展了，更不用说画自己的感受了。我们学校的学生把笔墨问题拆散了再组合，这样来解决问题。

对研究生的教学上，可以再有深层次的要求，要求他们具备自学能力，自我确定课题，去研究，去深化，尤其在创作当中解决技法问题。然后更多地强调他们的创作上升到更高的精神层面，来看待问题，体会问题，表达事物。

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